カナダと日本の子供たちの違いを痛感

体育の授業で、サッカーとバスケットボールに２つのグループに分かれて練習することに。アシスタント教師である私はバスケのほうの組についたのですが、専任の日本語教師がいなくなった瞬間、みんな自分勝手に行動をし始め、大荒れに。何度も“Listen to me !! ”と叫んだのですが、ボールを持って、勝手に遊び始める子もいれば、「私はやりたくない！」とボイコットする子も。専任の日本語の先生にもどってきてもらって、なんとか収拾はついたのですが、カナダの子供たちは、日本の子供ほどじっとしていない、というか、忍耐教育はなされていないんだな、と、カナダとの教育の違いをなんとなく感じました。この件以降、私がアシスタントとして付いている専任の日本語教師も、「アシスタント教師というポジションでも、他の先生と同じように接するように！」と生徒の前でも注意してくれて、だいぶ生徒たちも言うことをきいてくれるようになりました。子供たちの前で、私（日本語教師アシスタント・ボランティア）の立場も明確にしておくことも重要だと学びました。（SUさん、カナダ・バンクーバーのコミュニティスクールで日本語教師ボランティア）

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カナダで地震

日本語のクラスで、地震について話したのですが、カナダでは地震はほとんどなく、口頭での説明だと、「地面が揺れる」というイメージを実感としてわからないようで、地震の恐ろしさを伝えるきることができませんでした。日本での地震の報道のニュースなどを録画して、映像と一緒に説明すればよかったです。反省。（KOさん、カナダ・バンクーバーのセカンダリースクールで日本語教師ボランティア）

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みんなを集めて

私の日本の家の写真などをA1ぐらいのポスター用紙に貼って子供たちに紹介したのですが、うしろの、遠くのほうの席の子まで見えなかったらしく、近くの生徒たちだけで盛り上がってしまいました。みんなを前のほうに集めて説明するなど、工夫するべきでした。（CMさん、カナダ・バンクーバーの小学校で日本語教師ボランティア）

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お金の計算「日本円→カナダドル」

日本語のクラスでお金(通貨)の説明で、日本円からカナダドルに変換するゲームをしました。日本で売られている物が、カナダドルでいくらくらいになるか計算してもらうというものだったのですが、例題に家や車など“額”が大きいものを入れてしまっため、ケタが大きすぎたため、子供たちはみんなパニックに陥ってしまいました.....*o*;)ファストフードのセットメニューなど、数百円から、せめて１万円程度までの額の小さい、もう少しやさしい問題にしてあげるべきでした。（CMさん、カナダ・オンタリオ州トロント郊外のセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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いっそ英語ができないと宣言

低学年のクラスで折り紙を教えたのですが、みんなすぐ「できなーい！」と言い出し、収拾がつかなくなってしまいました。なので次のクラスからは６人ずつくらいの少人数にわけ、授業の最初に、「私は英語がうまくないから、うまく説明できないのでよーく見ていてください。質問があったらゆっくり話してください。」と言っておいたら、子供たちはとても協力的になって、私が言葉に詰まると助けてくれたりもしました。予め生徒にしてほしいことや、助けてほしいことを宣言しておくと、子供たちはちゃんとやってくれるんだと学びました。（YKさん、カナダ・BC州バンクーバー郊外の公立小学校で日本語教師アシスタント）

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難しいことでも遠慮せず教える

日本語教師のお友達が働いているトロントの他の高校に出向いて、習字を教えました。生徒の名前の意味を予め調べてもらってその意味に当てはまる漢字をそれぞれに教えてあげたら大喜び。難しい漢字を教えるのは避けていたら、難しい漢字ほどエキサイトしてました。とりあえずこちらで選別せず、何でも教えてみるもんだ、と学びました。（STさん、カナダ・オンタリオ州リンゼイの公立小中学高校で日本語教師アシスタント）

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“はし”のサイズ

日本の文化紹介の一環での、「はしを使ってのお皿からお皿ジェリービーズ運び」ゲームはいつも盛り上がるのはいいのですが、小学校低学年でやったら、ハシが大きすぎてゲームが成立しませんでした。子供用のハシを用意するべきでした。（STさん、カナダ・オンタリオ州リンゼイの公立小中学高校で日本語教師アシスタント）

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とにかく全員参加がキー

3ヶ月アシスタント教師をやって実感したことは、とにかくクラス全員が一斉に参加できるようなクラス運営をしなければならない、ということ。例えば、20人のクラスで、一人ずつ順番に日本語で数字を言っていく、というのをやった時、生徒は20回に一回しか順番がまわってこないので、次の順番がまわってくるまで生徒はダレてしまいました。常にクラス全員が参加できるゲームなどを取り入れてやるよう、心がけています。（STさん、カナダ・BC州ウェストバンクーバーのセカンダリー：中学高校で日本語教師アシスタント）

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まちがえたら忘れない

“belly buttom”を“belly bottom”と言ってしまって、子供たちに大笑いされてしまった....*o*;)恥ずかしかったけどそのおかげで楽しいムードの授業になったので良しとしよう！それに一度間違えたことは２度と間違えないし....たぶん。（KHさん、カナダ・オタワの私立小中高一貫校で日本語教師アシスタント）

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日本語教授法は必要

希望通り、バンクーバーの学校に派遣されたのはよかったのですが、私の学校はかなりの進学校。かつアジア系の生徒も多いため、教える日本語は結構、ハイレベル。文化紹介だけでなく、文法など結構、プロフェッショナルな教え方の知識が問われてしまいます。全日制の日本語教師420時間養成講座とまではいかないまでも、基本的な日本語教授法を少し学んでくるべきでした。現在活動中で通学は難しいので、通信教育などで勉強していこうと考えてます。（RKさん、カナダ・バンクーバーのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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日本語教師(アシスタント)海外派遣専門：
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手前みそは×

私の派遣校の図書館のパソコンの中に入っている、日本語やスペイン語、フランス語なんかが紹介されているソフトを使って、日本の風景、日本語、日本の歌を見たり聞いたりしてもらったのですが、すでに見てしまっている子がたくさんいて、ウケはイマイチでした。やはり教材はオリジナリティーがないとごまかしは通じません。(CNさん、カナダ・バンクーバーの小学校で日本語教師アシスタント)

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カルタは小分けにすべし

Gr４でカルタをした時に、人数が少ないので大丈夫だろうと思い、A4サイズの画用紙(ラミネートしたもの)を使ってクラス全員で１枚のカードを探す、というのをやったのですが、あまりに盛り上がりすぎて、「足踏んだ!!」とか、「押した!!」とか口論がたびたび発生してしまいました。午後にGr５を教える時には同じことがあってはいけないと思い、急いで小さいカルタを作り、少人数ずつグループに小分けして、スムーズにおこなうことができました。
(YSさん、カナダ・オンタリオ州エリオットレイクの小学校で日本語教師アシスタント)

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歴代の日本語教師アシスタント受入校は...

私が活動している学校は、歴代、日本語教師アシスタントを受け入れているので、高学年に対しては、はしの使い方などネタがかぶってしまうこともあるため、工夫が必要です(YHさん、カナダ・NB州のプレスクールで日本語教師アシスタント)
※前の週などに次回の授業でやることを、過去にやったことがあるか、確認しておくとよいでしょう。by JEGS)

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日本を伝える!英語で折り紙 著者：山口 真 販売元：ナツメ社 Amazon.co.jpで詳細を確認する

器用ではない。

G6でミサンガ作りに挑戦したのですが、難しすぎたようで、誰一人とてできず、時間の無駄になってしまいました。カナダの子供たちは家庭科の時間などもないので、日本人よりも器用ではないみたいでした。ミサンガではなく、ビーズのブレスレットならできるかも！？（YHさん、カナダ・バンクーバーのエレメンタリーで日本語教師アシスタント）

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日本のお笑い

日本のお笑いを紹介しようと思って、ダウンタウンの番組を見せたのですが、日本語初級のカナダの子供たちにはちょっと難しすぎたようです。日本のお笑いは誰がウケるんでしょうかねぇ......でも、日本のTV番組を見せるのは、文化紹介としては一番、効果があるようです。（IOさん、カナダ・オンタリオ州トロントで日本語教師アシスタント）

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日記

こちら（カナダ）に来てから、ずっと日記をつけとくべきでした。私の日本語教師アシスタント同期の子は、カナダに着いた日から英語で日記をつけていて、半年経った今、半年前の自分の日記を見て、自分で間違いを訂正できるほど英語の上達を実感しているとのこと。私も英語力(特に会話とヒアリング力)はインプルーブしてると思うんだけど、昔の自分と比較できるものがなくって...。過去の自分を客観的にみるためにも日記はつけとくといいですね、できれば英語で。（MSさん、カナダ・BC州ビクトリアのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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Japanese don't eat SUSHI everyday.

日本語のクラスで日本人の食生活を紹介するときに、“Japanese don't eat SUSHI everyday. About once or twice a month. ”(日本人は毎日スシを食べてるわけじゃぁないですよ。月１，２回くらいかな。)と教えてあげるとカナダの子供たちは日本人はスシしか食べないと思っていたようで、みんなびっくりした様子。「じゃぁ、何食べてるの？」と聞かれ、肉じゃが等の和食の説明をしたのですが、素材や料理過程をスラスラ英語で言えず、かつ写真なども一切、もって来てなかったので、いまいち伝えきれませんでした。和食が写った居酒屋などの新聞の折込チラシやレストランのメニューなど持ってくればよかったです。次回のクッキングデーの時にリベンジです。（YOさん、カナダ・ON州トロントのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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アジア系の習熟度

12年生のクラスで日本語を教えているのですが、生徒の習熟度が著しく違うので困っています。アジア系の生徒（中国系カナディアン、韓国系カナディアンなど）は日本語のマスターも早いのですが、それ以外の生徒は習得の速さはアジア系の半分くらいの遅さです。（JHさん、カナダ・ノースバンクーバーの小中高一貫校で日本語教師アシスタント）

→アドバイス；特に文法を教える時は、そのクラスを習熟度に合わせて、２つか３つの少人数ずつのグループにわけて、少しずつ、同時進行で教えていくといいですよ。プリントもグループ毎に違うものを配る、とか。ゲームをする時はみんな一緒にするとよいでしょう。（by JEGS）

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日本のお正月を紹介

日本のお正月を紹介したんですが、神社とお寺の違いを聞かれてうまく答えられませんでした。もっとお正月関連を中心に、日本のことを予習して授業を行うべきでした。（TTさん、カナダ・オンタリオ州キングストンのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

→ヒント； 「神社」と「お寺」の違い（by JEGS）

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「だるまさんが転んだ」の短さ

小学生に日本語を教えるのは簡単ではない、と痛感しました。「だるまさんがころんだ」をしたのですが、子供にとってこれを言うのはとても難しく、読み上げている間に他の子供は走り寄って、オニにタッチしてしまう....という事態に。それはそれで楽しめましたけど。（YTさん、カナダ・バンクーバーの小学校で日本語教師アシスタント）

※何でもいいので、「だるまさんがころんだ」のセリフの代わりに、覚えたての簡単な日本語を使ってトライしてみるといいですよ♪（by JEGS）

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日本の地図

社会の授業にジョイントして、日本の地理や週間、歴史を紹介しました。「カナダの26分の１しか面積がないのに、カナダの４倍の人口が住んでいる」とカナダと比較しながら説明すると、みんなすごい興味を持ってくれました。わりと日本がどこにあるのか知らない子が多くてショック。その時、世界地図１枚しか持ってきてなかったので、自分が中学の社会科で使っていた地図帳など、もっとたくさん、日本の地図や特産物が写っているものを持ってくればよかった、と後悔しました。（FSさん、カナダ・オンタリオ州ナイアガラのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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“能”のマスク

日本文化紹介の一環で、“能”のお面（マスク）を作らせました。小学校の子供たちは喜んでハシャいで作り、大ウケだったのですが、高校生に同じことを試したら、無反応でした。やはり学年に応じて、教案は変えていかなければならないと実感しました。（KYさん、カナダ・BC州ビクトリアの私立小中高一貫校で日本語教師アシスタント）

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ごはん炊きすぎ

授業でスシを作った時、なんと一日50カップ近くご飯を炊きました。でも一日目は余ってしまったので、他のスタッフにお釜ごと持って帰ってもらったりして後処理が大変でした。二日目は全部残りをおにぎりにして、スタッフミーティングでみんなに配りました。食材を用意したり、量の調整が大変です。日本にいる時から大人数での食事の準備のシュミレーションしておくとよいかも....（MMさん、カナダ・バンクーバーの小中高一貫校で日本語教師アシスタント）

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逆に日本的に指定してみる

４～６才ぐらいの生徒の中には、色ぬりや線を描くのもうまくできない子もいるので、プリント(課題)を渡してすべてを自由にやらせると、授業がうまくいきません。なので、「ここを何色に」とか、「こことここを結ぶ」というように具体的な指示を出した方がいいことに気付きました。(MMさん、カナダ・バンクーバーの幼小中高一貫校で日本語教師アシスタント)

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ズルができないように！

「はし(箸)」を題材に、○×クイズやゲームをしたのですが、ゲームの方法が悪くて、なかなか勝者が決まらなかったり、採点にむだに時間がやりたかったことが最後までできなかったりと、終わった後にすごく反省の多い結果になりました。「ズル」が絶対できなくて、誰が見ても一目瞭然で点がつけれるようなゲームの方法を今、いろいろと考えています。 (YMさん、カナダ・ブリティッシュコロンビア州のAbbotsfordのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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趣味 ハ ナンパ デス！

突然、ある生徒が授業中、「僕の趣味はナンパです。」と(しかも日本語で)言い出し、ほかの生徒に意味を説明しているうちに、私もつい、「合コン」という単語を教えてしまいました（^_^;） 授業が予定外の方向へ行かないよう、気をつけます。 (SNさん、カナダ・バンクーバーのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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かんぴょう巻き

カナダの子供たちは、特に「お寿司」の話が好きです。12年生のクラスで、雑談が盛り上がりすぎて、授業が進まないことがあります。「先生は何が好き？」と聞かれたとき、「かんぴょう巻き」と言ってしまい、英語で説明できませんでした....-.-;) (SNさん、カナダ・バンクーバーのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

▼JEGSよりお助け→KANPYO MAKI = Marinated Squash Roll
Kanpyoh are dried gourd shavings. The gourds are mostly grown in Tochigi Prefecture and are harvested during the months of July and August. The dried shavings are hydrated by placing in lukewarm water, are then drained, and cooked in a broth of soy sauce and sugar. The cooked gourd shavings are then used as a center for the rolled sushi. Kanpyoh is an excellent source of fiber.(ORIGAMI Restaurant.comより)

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のうしんとう

カナディアンとサッカーする時は要注意です。所属するサッカーチームがローカルの新聞に載りました。カナディアンはサッカーが下手なので僕はエースです。たぶん。でもカナディアンはサッカーをホッケーと勘違いするらしく、試合はかなりrough。一度、脳震とうを起してしまい、45分間の記憶がないままです。(TEさん、カナダ・サスカチュアンのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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抹茶 !

Tea Ceremonyはかなり失敗しました。抹茶がなかったので代わりに中国製のGreen Teaを試飲させてところ、「Normal!!」と言われてしまいました。日本の「わび・さび」を理解した生徒は一人としていなかったと思います。（-.-;）(TEさん、カナダ・サスカチュアンのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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４kg

もうすぐ、GRAD DINNER/DANCEに出席するのですが、カナダに来て5ヶ月で4キロぐらい太ってしまったため、日本から持ってきたドレスもスーツもきついどころか入りません-_-;)こっちに来てすぐ体重計を買うべきだったと後悔してます。これから一度しか着ないであろうスーツorドレスを買いに行かなくては....ToT) (NMさん、カナダブリティッシュコロンビア州のセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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“裏表”がある折り紙

ジュニアクラスで日本文化紹介で“折り紙”をやりました。カナダは折り紙は好きな子が多くて、“Cool !”とか言われていつも嬉しいんですが、結局、いつも私の折り方ばかり見ていて折り方自体は覚えてくれていなかったかも。一応、みんなに見えるように大きめな見本を作ろうと、A4サイズの画用紙を正方形にしたのを用意して折り方見本を見せたのですが、画用紙が裏・表ともに同じ色（白）だったので、裏表が分からない子供たちは、自分が折るとき、反対に折ったりしてました。市販の折り紙の裏表の色が違う意味がやっとわかりました。（Yさん、カナダ・オンタリオ州のLerning Centreで日本語教師アシスタント）

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ドラえもんの時間配分

「ドラえもん」で失敗しました。色の名前を教える授業の時に、「ドラえもん」のぬり絵を配りました。どうせならアニメも見せようと思って見せていたら、時間が足りなくなって、色をぬる時間が無くなってしまいました。次の授業で続きはやりましたが、時間配分を気をつけないと、あっという間に過ぎてしまうことを思い知らされました。（Aさん、カナダ・オンタリオ州、エリオットレイクの小学校で日本語教師アシスタント）

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ピカチュウで崩壊....

日本文化紹介で、折り紙でピカチュウをやった時は、どのクラスも生徒たちみんな大興奮して、楽しく授業をすることができました。それは良かったのですが、低学年だと大変！カナダの子供たちは不器用なので、ピカチュウは難しすぎるらしく、結局、「やって、やって！！！」と私に折ってくれるようせがむ子供の列。私ばかりが折るハメに....。低学年にはもっと簡単でオーソドックスな折り紙を教えるべきでした。次回から気をつけます。（Yさん、カナダオンタリオ州ロンドンの小中高一貫校で日本語教師アシスタント）

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あやとり危うし

あやとり(Cat's Cradle)。手先が不器用なため、難しかった(ToT;)。しかもすぐ、生徒は飽きてしまった......(*o*)  (Rさん、カナダ・バンクーバーの小学校で日本語教師アシスタント)

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２月は要注意！

カナダの２月は要注意でした。この月は中国のお正月やスケート、バレンタインとイベントが多すぎて、日本文化紹介はできませんでした。カナダでは、日本人は中国のことも精通していると思われているので、中国語のクラスにも呼ばれたりします（何も教えられへんのやけど....）。中国のこともある程度、知っておかなければならないと、なぜかカナダで後悔することに。２月はイベントを考慮しながら、日本語の授業を組んでいかなければなりません。（Sさん、カナダ・バンクーバーのセカンダリーで日本語教師アシスタント）

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カイロプラクティックは対象外（＞＜）

バンクーバーサンラン(市民マラソン)に出ることに！そこで、週一回のコミュニティーセンターでのトレーニングにも参加し始め、一人で申し込んだので最初は緊張しましたが、友達もできて毎週楽しく通っています。日本人がいないので、英語の練習にも最適ですよ。
ところが早速（スキーで？マラソンの練習で？？）足を痛めてしまい、たまたまサンラントレーニングで話に来てくれたドクターに二度ほど病院に通い診てもらったのですが、そこがカイロプラクティックだったので、私が入っている海外旅行傷害保険がおりないことが後からわかりました。（＞＜）

メディカルドクターでないとカバーできないとかで、「カイロプラクティックは対象外」。

ここカナダＢＣ(ブリティッシュ・コロンビア州)ではカイロプラクティックもメディカルドクターと同じプライマリーケアの扱い。なのでそれを証明できようなものを添付して保険会社に送りなさいと、ドクターからアドバイスを受け、書類を提出したのですが、ダメでした。

ケガや病気をした際は、正規の病院に行きましょう。(Fさん、カナダバンクーバーのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

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メロンの値段

日本で売られている物の値段表記を教えようと、果物の値段を書いたプリントで、「メロンは いちまんえん です。」という文を練習していたら、「高すぎる！」と抗議されました。しかもアフリカでは飢えている子供もいるのに、メロンに一万円も出すなんて....! と責められました。日本ではお見舞いなどに高価な果物を贈ったりするんだよ、と説明しましたが、納得してなかったような....。「例え」とは言え、あまりカナダと物価が違うものを例として出すのも気をつけなければ....と思いました。（Mさん、カナダ・バンクーバーの中学高校で日本語教師アシスタント）

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花札と五目並べは避けるべし...

以前、カナダのエレメンタリー（小学生）に「将棋」を教えたところ、チェスと似ているので大好評でした。図に乗って、「五目並べ」と「花札」などの遊びも、日本文化紹介の一環で教えてみました。花札は韓国人向けのスーパーマーケットで手に入りました。五目並べは好評で簡単なのですが、あっという間に終わってしまって間が持ちません。花札は、カナダの子供たちにとっては、少し難しすぎたかもしれません。基本的なルールはすぐ理解してくれたものの、「役」などはさすがに簡単には覚えられません。それでも教えた6人中、4人は興味をもってくれ、「またやりたい」とは言ってくれましたが...(Aさん/カナダ・オタワのエレメンタリーで日本語教師アシスタント)

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